Abstract
Esta guía está dirigida a todos aquellos que tienen responsabilidades como técnicos e ingenieros agrónomos en los departamentos de producción y en las plantaciones, a los capacitado res de las Unidades de Apoyo Técnico (UAT) y a los facilitadores interesados en el aprendizaje de este tema mediante la elaboración y utilización de materiales que tengan el enfoque de Gestión de Conocimientos (GdC), que se entiende como un conjunto de estrategias para la interacción humana cuyo propósito fundamental es favorecer la construcción o la reconstrucción del conocimiento por parte de quienes participan en dicha interacción. Uno de los resultados esperados del uso de estas estrategias es una mejoría en la apropiación del conocimiento. Es decir, que quien tiene la oportunidad de construir nuevo conocimiento, con base en su conocimiento previo y, al realizar esta construcción, lo hace en un medio ambiente participativo, incrementa la relevancia de la construcción y las posibilidades de aplicada. La guía comprende cuatro unidades de aprendizaje que van desde la documentación y obtención de información de aspectos básicos de la plantación, pasando por la diferenciación entre planta sana y planta enferma, el diagnóstico de campo de las enfermedades que pueden encontrarse afectando el cultivo, el registro y toma de datos, para contribuir con el análisis de la información para que los niveles decisorios de las plantaciones planeen y tomen decisiones sobre la aplicación de estrategias de manejo y control de las enfermedades.Esta guía está dirigida a todos aquellos que tienen responsabilidades como técnicos e ingenieros agrónomos en los departamentos de producción y en las plantaciones, a los capacitado res de las Unidades de Apoyo Técnico (UAT) y a los facilitadores interesados en el aprendizaje de este tema mediante la elaboración y utilización de materiales que tengan el enfoque de Gestión de Conocimientos (GdC), que se entiende como un conjunto de estrategias para la interacción humana cuyo propósito fundamental es favorecer la construcción o la reconstrucción del conocimiento por parte de quienes participan en dicha interacción. Uno de los resultados esperados del uso de estas estrategias es una mejoría en la apropiación del conocimiento. Es decir, que quien tiene la oportunidad de construir nuevo conocimiento, con base en su conocimiento previo y, al realizar esta construcción, lo hace en un medio ambiente participativo, incrementa la relevancia de la construcción y las posibilidades de aplicada. La guía comprende cuatro unidades de aprendizaje que van desde la documentación y obtención de información de aspectos básicos de la plantación, pasando por la diferenciación entre planta sana y planta enferma, el diagnóstico de campo de las enfermedades que pueden encontrarse afectando el cultivo, el registro y toma de datos, para contribuir con el análisis de la información para que los niveles decisorios de las plantaciones planeen y tomen decisiones sobre la aplicación de estrategias de manejo y control de las enfermedades.